怎样管教让孩子快乐成长？

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经常听到怙恃诉苦：“爱的教诲是天花乱坠的，我实行了一段时间，后果孩子基础不听。”深入认识才发明这一些怙恃误将“爱的教诲”取“管束”对峙起来，觉得实行“爱的教诲”就不能实行管束。实在，爱取管束其实不对峙，反而是有机同一的。那末如何的管束才能让孩子感受到爱，才能让孩子欢愉呢？

第一，要感触感染孩子的感触感染。

孩子并不是天生就晓得对错，黑白看法必需经过怙恃的教训能力理解，管束便是要帮孩子创立举动的标准和准则。怙恃要孩子遵照礼貌，可是礼貌是成人划定的，孩子并不晓得为何那样干能够那样干不能够。

怙恃正在孩子的行动超越端方时，虽然要阻止，并告知孩子这是错的，可是还没必要火冒三丈，乃至惩罚孩子。惩罚孩子会给孩子那样的信息：个子大的能够打个子小的，侵犯是一种手腕。

幼儿园里攻击性最强的孩子，有很多是来自以吵架体例管束的家庭。想一想自身当孩子时被惩罚的履历，信任很少人会以为这是好的。怙恃假如可以感觉孩子的感觉，就不会去惩罚孩子了。

第二，要领会孩子的特征，取孩子一同互动。

管束孩子要先领会孩子的开展状态和才能局限。每一个年龄段的孩子，都有他们开展上的一些配合特征和才能。怙恃管束孩子，应根据孩子的开展状态和才能局限，往制定合适孩子年龄阶段的请求标准，没有要以成人的标准往请求孩子。

比方请求刚学会走路的孩子，请求他一有尿意就到指定的处所小便，如许的请求没有免难免过于严肃，极可能带给孩子难以承受的压力。虽然同春秋的孩子有其生长上的共同性，可是统一春秋孩子照样有个体差异的。所以怙恃没有能以其余孩子的尺度来请求本人的孩子，反而是要先理解本人孩子的特征，然后再凭据孩子的特征和孩子互动。

第三，关于孩子举动的请求必需同等。

处置孩子的举动要有标准，怙恃立场要坚决且同等。有时，孩子会试探怙恃的规定标准，比方当孩子第一次爬到电视机前，回头看看你的时辰，就要立马上孩子领开，让孩子了解如许的举动是不被答应的。当孩子第二次如许干时，怙恃的干法肯定得跟从前一样，不然孩子就会有一些进退两难的感到。

孩子的记忆力是长久的，申饬过的举动极可能再犯，怙恃要有耐烦不时提示孩子，不必要觉得说过一次、两次，孩子就可以紧紧记着。一定果断地定出举动的标准，让孩子接受消化，成为他的举动准则。这需求很多年的光阴才气慢慢完成，所以怙恃要有耐烦，不必要急功近利。

第四，要顾及孩子的自尊心。

管束孩子还要顾及孩子的自尊心，怙恃处置孩子没有当的行为时，最好正在没有他人的中央，特别没有要正在公共场合。怙恃尊敬孩子，才大概培养出孩子的自尊心。正在公共场合惩罚孩子，毫没有考虑他人的目光，孩子会觉得怙恃没有尊敬本身，那样很难使孩子培养出自尊心。没有自尊心的孩子，还没有会了解要尊敬他人。

第五，要理解管束孩子的真正意义。

管束孩子是要让孩子成为自力成熟的个别。有时候怙恃求全谴责孩子，乃至处分孩子，是因为孩子没有服从本人的请求，怙恃深感本人的权势巨子受到了挑衅。怙恃要经常查抄本人对孩子的请求是不是公道，而没有是一味地请求孩子依从。

第六，不必要禁止孩子对外正在天下的探索。

由诞生起头，孩子对四周天下布满好奇心，好奇心驱策他们持续地往探索四周的天下，应用感觉器官往熟悉四周天下，可是他们却常常没有觉察到躲藏的危险。年幼的孩子看到工具，就拿起来敲一敲、打一打，乃至咬一咬。所以家庭中珍贵或危险的物品最好放正在孩子拿不到的中央，尽可能淘汰环境中任何大概导致危险结果的因素，以制止孩子受到损害。但怙恃不必要禁止孩子对外正在天下的探索，由于这是他们熟悉外正在天下的方法，可是要常常留神孩子的举动，见到孩子的举动大概致使危险，就立刻停止。

第七，以精良对策处置孩子的行动题目。

树立举动的标准和限定。除认识孩子的特征，怙恃还要有优秀的对策往处置孩子的举动题目，才气扶助孩子树立举动的标准和限定。比方，孩子正在商场看到玩具就哭闹着要买，有些怙恃会连忙买来哄孩子，成果孩子之后就以如许的举动作为手腕，威胁怙恃。有些怙恃则是责打孩子，强制孩子摒弃购置玩具，这会比较严重损害孩子的自尊心。

应对孩子哭闹时的对策：比较好的战略是抱起孩子到一个平静的处所，让他先好好地宣泄不愉快的心态，再报告孩子如许干是舛错的；大概脱离孩子的视野范畴，孩子看不到怙恃一般城市马上截止哭闹。

第八，让孩子了解怙恃是爱他的。

孩子需求怙恃的关爱，但也需求怙恃的管束。孩子最惧怕的是怙恃没有爱他，管束孩子，处置孩子没有当的行动，怙恃没有要以收回本人的爱为威胁，肯定要让孩子晓得怙恃仍旧爱他。

多为孩子拥抱。年幼的孩子尤其需求怙恃肢体的接触，赐与孩子拥抱，让孩子晓得怙恃是爱他的，多和孩子说话或游戏，让孩子晓得怙恃是关怀他的。

爱和管束能够双管齐下。孩子要有爱的润泽津润能力健康生长，恰当的管束行动才利于孩子，爱里要有管束，爱取管束是能够双管齐下的。期望每一个孩子皆能正在爱中生长，正在恰当的管束中学会范例本身的行动。